Filem mengisahkan kanak-kanak Disleksia

Filem ini sebenarnya telah saya tonton ketika waktu sekolah dulu tetapi pada ketika itu saya setakat menonton sebuah filem hindu yang agak menyentuh perasaan tentang pengorbanan seorang guru mendidikan seorang pelajar yang lembap dalam pembelajaran.Tetapi untuk lebih memahami lagi selepas saya tahu apa sebenarnya intipati cerita itu,saya menonton cerita ini sekali lagi.

Filem ini mengisahkan seorang kanak-kanak yang bernama Ishaan menghidapi masalah disleksia iaitu masalah tidak dapat membaca dan menulis disebabkan dia tidak mengenali huruf-huruf yang ditulis.Disebabkan masalah yang dihadapi,dia selalu gagal dalam peperiksaan..Akhirnya bapanya menghantar dia ke sekolah berasrama dan berpisah dari keluarga.Pada pendapat saya,ibubapa perlulah menyelidik mengapa anak-anak sering gagal dalam peperiksaan dan tidak terus menghukum dan tidak perlulah membandingkan pencapaian antara anak-anak seperti yang ditunjukkan oleh bapa Ishaan yang sering membandingkan pencapaian Ishaan dengan kakak Ishaan.

Semasa Ishaan di sekolah berasrama itu,seorang guru iaitu guru untuk subjek seni dapat mengesan masalah Ishaan ini.Gurunya ini melihat sesuatu yang aneh pada diri Ishaan kerana kurang terlibat dalam aktiviti dalam kelas dan sering berada dalam kesedihan.Guru ini berusaha mencari maklumat tentang Ishaan dan akhirnya guru ini dapat mengesan bahawa Ishaan menghadapi masalah Disleksia melalui perbualan dengan ibubapa Ishaan dan buku-buku latihannya.Saya amat tersentuh dan kagum dengan usaha guru ini dalam menyelidik tentang masalah yang sedang dialami Ishaan kerana dia mahu Ishaan belajar seperti kanak-kanak lain.Filem ini juga memperlihatkan kehidupan yang dihadapi kanak-kanak Disleksia.

Selepas mengetahui Ishaan menghadapi masalah Disleksia ini,gurunya membantu Ishaan untuk boleh menulis dan membaca dan akhirnya Ishan boleh menulis dan menbaca.Dalam tempoh gurunya membantu Ishaan,guru tersebut juga dapat mengesan bahawa Ishaan mempunyai bakat dalam melukis.Melalui bakat itu,guru tersebut telah mengadakan satu pertandingan melukis untuk memberi semangat yang baru kepada Ishaan.Dapat dilihat melalui cerita ini,setiap kanak-kanak itu berbeza dan mempunyai kelebihan dan kelemahan masing-masing,seperti Ishaan walaupun menghadapi masalah dalam akademik tetapi berbakat dalam bidang lain  iaitu melukis.Kejayaan seorang pelajar bermula dari seorang guru yang prihatin terhadap persekitaran pelajarnya dan berusaha menggunakan kebolehan yang sedia ada untuk mengembangkan pencapaian pelajar tersebut secara maksimum.

Layari laman youtube dibawah:
http://www.youtube.com/watch?v=9bev--7zthI

SELAMAT MENONTON....................

Disleksia

Definisi Disleksia

Disleksia merupakan satu gangguan dalam pembelajaran yang dialami oleh kanak-kanak dan boleh berlanjutan sehingga kanak-kanak itu dewasa.Disleksia merujuk kepada masalah membaca dan menulis yang dihadapi oleh seseorang kanak-kanak.Kebiasaanya gangguan ini adalah seperti   gangguan membaca,   menulis,mengeja dan kemahiran mengira.   

Kanak-kanak yang mengidap Disleksia tidak dianggap bodoh tetapi mengalami gangguan dalam proses pembelajaran dan  gangguan ini boleh dipulihkan jika diberi tindakan yang sewajarnya. 

Punca berlakunya gangguan Disleksia

Ø  Disleksia dipercayai berpunca daripada cara otak itu memproses. Cara otak penghidap Disleksia dengan otak orang normal bekerja adalah berbeza. Ia mungkin disebabkan oleh kecacatan otak semasa dalam kandungan ataupun ianya datang dari kemalangan.

Ø  Selain itu, kemungkinan besar penghidap Disleksia berpunca daripada keturunan penghidap itu sendiri.

Ciri-ciri penghidap Disleksia

Ø  Penghidap gangguan ini dapat dikesan pada peringkat awal persekolahan

Ø  Selalunya penghidap akan menghadapi masalah lambat dalam membaca dan mempunyai tulisan yang kurang kemas.

Ø  Penghidap suka mengurang atau menambah sendiri perkataan ketika sedang membaca.

Ø  Mengalami kekeliruan ketika membaca seperti huruf "p" dianggap "q" dan hurf "b" dianggap "d".

Ø  Perhatian mudah terganggu atau gagal untuk menghabiskan sesuatu kerja sehingga selesai.

Ø  Cenderung menjadi seorang yang impulsif atau sering mengikut perasaan sendiri tanpa memikirkan orang lain.

Ø  Kurang koordinasi seperti sukar mengikat tali kasut.

Ø   Keliru dengan konsep masa seperti ‘semalam’, ‘ hari ini’ , ‘esok’.

Ø   Kesukaran memahami, mengingati dan mengikuti arahan.

Ø   Selalu tersalah letak atau hilang barang atau kerja sekolah.

Cadangan membantu kanak-kanak Disleksia

Ø  Bantu kanak-kanak dan keluarga mengendali permasalahan ini dalam  membina keyakinan diri anak.

Ø  Rawat penyakit lain yang mungkin berkait seperti Gejala Hiperaktif dan Kurang Daya Tumpuan.

Ø  Memberi terapi pertuturan kepada kanak-kanak tersebut.

Ø  Menyediakan latihan pendengaran dengan bantuan komputer.

Ø  Pendekatan pelbagai deria (Menggunakan deria lain untuk membantu pembelajaran)

Ø  Deria sentuhan (menggunakan lakaran atas kertas pasir)

Ø  Deria pendengaran (menggunakan ritma atau bunyi perkataan/ huruf) dalam proses pembelajaran.

Individu Disleksia yang berjaya

Antara orang ternama yang pernah mengalami Disleksia semasa zaman kanak-kanak  ialah ahli politik (Lee Kuan Yew), pelakon (Whoopi Goldberg), artis (Leonardo da Vinci) dan saintis (Albert Einstein).

Untuk maklumat lanjut layari:

http://www.dyslexiamalaysia.org.my/

(Persatuan Disleksia Malaysia)

Multiple Sclerosis

Definisi Multiple Sclerosis

Multiple sclerosis (MS) adalah penyakit kronik yang paling biasa menyerang sistem saraf pusat(otak dan sumsum tulang belakang (spinal cord).MS tidak berjangkit, tetapi ia adalah progresif dan tidak dapat diramalkan.MS berlaku apabila sarung pelindung (myelin) di sekitar gentian saraf di dalam otak dan saraf tunjang menjadi rosak, menyebabkan patch rawak dipanggil plak atau luka-luka. Patch ini memutarbelitkan dan mengganggu mesej yang dihantar di sepanjang saraf ini. Sklerosis bermakna parut dan penyakit ini dilabelkan 'berganda' kerana kerosakan biasanya berlaku pada beberapa mata.

Myelin adalah sejenis lemak (lipid) yang melindungi saraf, berfungsi seperti lapisan pelindung pada kabel elektrik dan memudahkan saraf untuk menghantar impulsnya dengan cepat. Kepantasan dan kecekapan penghantaran impuls inilah yang memungkinkan sebuah gerakan tubuh yang halus, cepat,dan terkoordinasi dilakukan hanya dengan sedikit tindakan.

Pada MS, kerosakan myelin (demyelinasi) menyebabkan gangguan kemampuan serabut saraf untuk menghantarkan ‘pesan’ dari otak, yang pada akhirnya menghasilkan berbagai macam gejala MS. Lokasi terjadinya kerosakan myelin (plak atau lesi) seolah-olah sebagai kawasan (parut / luka) yang mengeras. Parut-parut atau luka-luka ini terbentuk pada otak dan tulang belakang pada tempoh waktu dan kawasan yang berbeza. Secara kasarnya, istilah Multiple Sclerosis sendiri membawa maksud banyak luka atau parut.

        Terdapat banyak kesan kesihatan yang berbeza daripada penyakit ini dan tidak ada dua orang akan berkongsi yang sama gejala. Punca MS tidak diketahui dan masih lagi tiada penawar. Walau bagaimanapun, rawatan disediakan untuk memudahkan gejala dan melambatkan perjalanan penyakit.

Gejala-gejala Multiple Sclerosis

Gejala-gejala  MS adalah disebabkan kerosakan demyelination yang menganggu penghantaran impuls saraf dengan baik  yang akhirnya memberi kesan kepada saraf tunjang, saraf optik,dan kedua-dua cerebral hemisfera.

Gangguan penglihatan

Gejala utama pengidap Multiple sclerosis ialah individu tersebut akan mengalami masalah gangguan penglihatan.Pada peringkat awal tahap penglihatan pengidap MS akan menjadi sedikit kabur dan berganda.Selain itu, objek yang dilihat pengidap juga akan menjadi berbayang-bayang atau dikenali sebagai diplolia.Di samping itu,pengidap juga akan merasai tahap tidak dapat mengawal pergerakan mata.Disebabkan pergerakan mata yang tidak dapat dikawal,berkemungkinan pengidap akan mengalami kebutaan tetapi kes seperti ini jarang berlaku.

Gangguan deria rasa

Deria rasa pengidap MS  akan terganggu contohnya pengidap akan berasa geli di  beberapa bahagian tubuh  dan perasaan seperti ditusuk jarum.

Gangguan keseimbangan dan koordinasi

Pengidap MS juga akan mengalami gangguan keseimbangan dan koordinasi badan contohnya keseimbangan tubuh hilang,pengidap juga akan mudah gementar(tremor),ketidakstabilan berjalan(ataksia).Pengidap juga akan berasa kebas(paraesthesia) dan kekakuan dalam anggota badan.Kekakuan yang dialami akan mempengaruhi mobiliti dan gaya berjalan.

Gangguan kemampuan berbicara.

Dalam aspek gangguan kemampuan berbicara ialah pengidap MS akan lambat dalam kemahiran berbicara.Mereka berbicara seperti sedang menguman atau mengunyah sesuatu dan keadaan ini akan menyebabkan perubahan ritma percakapan.Selain itu,pengidap MS akan mengalami kesusahan untuk menelan(dysphagia)  sesuatu.

 Keletihan berlebihan

Gejala yang paling tidak diingini oleh pengidap MS ialah keletihan berlebihan.Pengidap akan mudah berasa letih yang datang secara tiba-tiba dan keletihan itu tidak setanding dengan aktiviti yang sedang dilakukan.Gejala ini paling menyusahkan pengidap MS.

 Gangguan pundi kencing dan usus

Pengidap akan mengalami gangguan pundi kencing seperti sering buang air kecil,tidak dapat buang air kecil secara normal,gatal-gatal pada pundi kencing dan tidak dapat menahan air kecil.Manakala pengidap MS juga akan mengalami gangguan pada usus iaitu pengidap akan mengalami sembelit kerana sistem penghadaman bergerak perlahan.

 Gangguan kognitif dan emosi

Pengidap MS yang mengalami gangguan kognitif dan emosi.Golongan ini mudah kehilangan memori jangka pendek,mereka juga mudah hilang kemampuan untuk fokus,membuat pertimbangan masalah dan membuat penilaian.Emosi mereka juga mudah berubah dan sukar dikawal.

Faktor-faktor Terjadinya Multiple Sclerosis

Faktor sebenar terjadinya MS ini tidak dapat dikenalpasti.Namun faktor genetik dan persekitaran berperanan sebagai penyebab seseorang individu mengidap penyakit MS ini.

Faktor Genetik

Multiple sclerosis tidak berlaku secara turun-temurun tetapi faktor-faktor genetik kelihatan memainkan peranan dalam penyebab seseorang mudah terdedah kepada proses penyakit ini.Pautan genetik yang paling penting kepada MS berlaku di kompleks utama histocompatability (MHC ), kelompok gen pada kromosom 6 yang penting untuk fungsi sistem imun. Sebilangan lebih kecil kes MS mungkin disebabkan oleh variasi dalam interleukin -7 (IL- 7) dan interleukin -2 ( IL -2) reseptor gen , yang juga berkaitan dengan peraturan sistem imun.

Faktor Persekitaran

Penyakit Multiple sclerosis adalah lebih mudah dikenalpasti di kawasan geografi tertentu di dunia , terutamanya kawasan-kawasan yang lebih jauh dari khatulistiwa. Secara umumnya iaitu di utara negara-negara Eropah dan Amerika Utara.Kes MS di kawasan-kawasan ini telah membawa kepada penyelidikan untuk menyiasat sama ada toksin tertentu , jangkitan, atau kekurangan vitamin (seperti vitamin D) yang memainkan faktor dalam mencetuskan MS .

Organisma berjangkit  terutamanya virus yang telah lama menjadi suspek. Mereka termasuk virus Epstein -Barr (agama mononucleosis ), herpesvirus 6 , virus herpes simplex , influenza , campak , beguk, varicella -zoster virus, cytomegalovirus , virus syncytial pernafasan, dan Chlamydia pneumoniae. Walau bagaimanapun, tiada langsung  bukti  menunjukkan vaksin tersebut antara penyebab jangkitan dalam multiple sclerosis.

Rawatan Multiple Sclerosis
Sehingga hari ini masih tiada rawatan untuk menyembuh penyakit MS. Walaubagaimanapun, terdapat terapiuntuk melambatkan merebaknya penyakit ini. Sasaran rawatan ialah untuk mengawal simptom dan membolehkan pesakit hidup secara normal.

Antara ubat-ubatan yang melambatkan penyakit MS untuk jangka masa panjang ialah:

*Interferons (Avonex, Betaseron, or Rebif), glatiramer acetate (Copaxone), mitoxantrone (Novantrone)           dan            natalizumab    (Tysabri)
*Fingolimod   (Gilenya)
*Methotrexate, azathioprine (Imuran), intravenous immunoglobulin (IVIg) and cyclophosphamide (Cytoxan) mungkin digunakan jika ubat diatas tidak berkesan dgn baik.
*Steroid mungkin digunakan untuk mengurangkan keseriusan serangan.

Manakala ubatan mengawal simptom-simptom:

*Ubat untuk mengurangkan kekejangan otot (muscle spasms) seperti Lioresal (baclofen), tizanidine (zanaflex) atau benzodiazepine.
*Ubat kolinergik (cholinergic) untuk mengurangkan masalah buang air kecil.
*Ubat penenang (antidepressant) untuk menangani masalah sikap.
*Amantidine untuk keletihan.

Teknologi Pendidikan

APAKAH TEKNOLOGI  PENDIDIKAN

Teknologi pendidikan dalam istilah bahasa Inggeris disebut dengan “instructional technology” atau “Education technology”. Pendidikan yang diutamakan ialah media komunikasi yang berkembang secara pesat yang dapat dimanfaatkan dalam pendidikan. Alat-alat teknologi ini lazim disebut “hardware” antara perkataan lain seperti  TV, radio, video, tape, komputer, dan  lain-lain. Selain dari itu,pendidikan juga menggunakan teknologi yang disebut dengan “software” antara lain menganalisis urutan atau  langkah-langkah belajar berdasarkan  tujuan yang ingin dicapai dengan kaedah penyajian yang serasi dan penilaian keberhasilannya.

Ada beberapa pengertian mengenai teknologi pendidikan iaitu antara lain :

- Merupakan pengembangan, penerapan dan penilaian sistem-sistem, teknik dan alat Bantu mengejar untuk memperbaiki dan meningkatkan proses belajar siswa.

- Pemikiran yang sistematis dan kritis tentang pendidikan.

- Menurut Webster Dictionary mengatakan bahawa teknologi pendidikan adalah sebagai pegangan atau pelaksanaan pendidikan secara sistematis, menurut sistem tertentu yang akan dijelaskan kemudian.

TOKOH-TOKOH DALAM PENGEMBANGAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN

Edward L. Thordike (1874-1949) menghasilkan sejumlah ” hukum” diantaranya ” law of effect”. Menurut hukum ini belajar akan lebih berhasil bila respon murid terhadap suatu stimulus segera disertai oleh rasa senang atau  rasa puas merupakan pujian atau hadiah, yang disebut “reinforcement”.Reinforcement ini memperkuat hubungan antara stimulus dengan respons sehingga hasil belajar lebih permanent.

Sidney L. Pressey, menyusun program yang terdiri atas serentetan tugas-tugas yang disebutnya “software” dan disamping itu suatu alat ya’ni ” teaching machine” sebagai ”hardware” ia menggunakan test objektif dengan  lembaran  jawapan yang dapat diperiksa sendiri secara otomatis.

Ivan Pavlov (1849-1936) mengadakan percubaan dengan anjing untuk mempelajari proses belajar secara ilmiah. Proses belajar yang diselidikinya adalah “Conditioning” anjing yang mula-mula mengeluarkan air liur, bila diberikan makanan (S1) akan keluar air liurnya bila misalnya dibunyikan lonceng (S2) yang semula diberikan bersamaan dengan makanan dan kemudian ditiadakan.

Diantara ilmuan dalam bidang proses yang paling berpengaruh terhadap perkembangan teknologi pendidikan ialah B.F. Skinner. Ia banyak melakukan eksperimen dengan binatang diantaranya yang paling terkenal dengan burung merpati untuk mempelajari cara mengubah ketakutan binatang itu. Ia memberika stimulus tertentu dan segera memperkuat atau me-reinporce (respon yang diinginkan dengan memberi makanan sampai bentuk kelakuan itu mantap. Kemudian “reinporciment” itu beransur – ansur dapat dikurangi untuk mempertahankan bentuk kelakuan yang telah dipelajari itu agar jangan lenyap atau dilupakan.

Noman C. Crowder mengadakan variasi dalam pelajaran berprogram untuk memperhatikan perbezaan individual dengan mengembangkan “branching program” program bercabang. Disini langkah-langkah lebih besar daripada dalam program linear diikuti oleh jawapan berganda. Setelah memilih salah suatu jawapan, murid itu suruh memeriksa jawapan pada halaman yang ditunjuk. Bila jawapan tersebut benar diberi keterangan apa sebab jawapan itu benar dan disuruh melanjutkan. Bila mana jawapan itu salah diberi keterangan kenapa jawapan itu salah dan murid disuruh kembali kesoalan  itu atau dialihkan pada soal yang lainnya.

Gordon Psak menggunakan komputer dalam  pelajaran  beprogram. Komputer lebih mampu untuk menyesuaikan program dengan kecepatan pelajar, baik yang cepat mahupun yang lambat.

Sindrome Down

Apa itu Sindrom Down

Sindrom Down disebabkan kelainan pada kromosom. Kromosom adalah merupakan serat-serat khusus yang terdapat didalam setiap sel didalam badan manusia dimana terdapat bahan-bahan genetik yang menentukan sifat-sifat seseorang. Bayi normal dilahirkan dengan jumlah 46 kromosom (23 pasang) iaitu hanya sepasang kromosom 21 (2 kromosom 21). Sindrom Down yang kerap terjadi ialah disebabkan oleh kelebihan kromosom 21 dimana 3 kromosom 21 menjadikan  jumlah kesemua kromosom ialah 47 kromosom. Keadaan ini boleh melibatkan  kedua-dua       jantina  (lelaki dan     perempuan).

Faktor terjadinya Sindrom Down

Bagi  ibu-ibu yang berumur 35 tahun ke atas semasa mengandung mempunyai risiko yang lebih tinggi untuk melahirkan anak Sindrom Down. 95% Sindrom Down disebabkan oleh kelebihan kromosom 21. Keadaan ini disebabkan oleh “non-dysjunction” kromosom yang terlibat iaitu kromosom 21 dimana semasa proses pembahagian sel secara mitosis pemisahan kromosom 21 tidak berlaku dengan sempurna. Di kalangan 5% lagi kanak-kanak Sindrom Down disebabkan oleh mekanisma yang dinamakan “Translocation”. Keadaan ini biasanya berlaku oleh pemindahan bahan genetik dari kromosom 14 kepada kromosom 21. Bilangan kromosomnya normal iaitu 23 pasang atau jumlah kesemuanya 46 kromosom. Mekanisma ini biasanya berlaku pada ibu-ibu di peringkat umur yang lebih muda. Sebahagian kecil Sindrom Down disebabkan oleh mekanisma yang dinamakan “mosaic”.

                                                Ciri-ciri sindrom down

Kanak-kanak Sindrom Down mempunyai ciri-ciri fizikal yang unik.

Sifat pada kepala, muka  dan leher
Mereka mempunyai iras muka yang hampir sama seperti muka orang Mongol. Pangkal hidungnya kemek. Jarak diantara 2 mata jauh dan berlebihan kulit di sudut dalam. Saiz mulut adalah kecil dan saiz lidah yang besar menyebabkan lidah selalu terjelir. Pertumbuhan gigi lambat dan tidak teratur. Paras telinga adalah lebih rendah. Kepala biasanya lebih kecil dan agak leper dari bahagian depan ke belakang. Lehernya agak pendek.

 Sifat pada tangan dan lengan
Sifat-sifat yang jelas pada tangan adalah mereka mempunyai jari-jari yang pendek dan jari kelingking membengkok ke dalam. Tapak tangan mereka biasanya hanya terdapat satu garisan urat dinamakan “simian crease”.

Sifat pada kaki
Kaki agak pendek dan jarak di antara ibu jari kaki dan  jari kaki kedua agak jauh terpisah dan tapak kaki. 

Sifat pada otot
Kanak-kanak Sindrom Down mempunyai otot yang lemah menyebabkan mereka menjadi lembik dan menghadapi masalah lewat dalam perkembangan motor kasar. 

Masalah-masalah yang berkaitan:
Kanak-kanak Sindrom Down mungkin mengalami masalah kelainan organ-organ dalaman terutama sekali jantung dan usus.

Masalah jantung
Masalah jantung yang paling kerap berlaku  ialah jantung berlubang seperti Ventricular Septal Defect (VSD) iaitu jantung berlubang diantara jantung kiri dan kanan atau Atrial Septal Defect (ASD) iaitu jantung berlubang diantara atria kiri dan kanan. Masalah lain adalah termasuk salur ateriosis yang berkekalan (Patent Ductus Ateriosis / PDA). Bagi kanak-kanak sindrom down boleh mengalami masalah jantung berlubang jenis kebiruan (cynotic spell) dan susah bernafas.

Masalah usus
Masalah usus biasanya dikesan semasa awal kelahiran seperti:

a. Salur esofagus yang tidak terbuka (atresia) ataupun tiada saluran sama sekali di bahagian tertentu esofagus. Biasnya ia dapat dekesan semasa berumur 1 – 2 hari dimana bayi mengalami masalah menelan air liurnya atau di kesan oleh doktor atau jururawat kerana mereka tidak dapat memasukkan tiub untuk menyedut air perut semasa baru lahir.

b. Salur usus kecil duodenum yang tidak terbuka penyempitan yang dinamakan “Hirshprung Disease”. Keadaan ini disebabkan sistem saraf yang tidak normal di bahagian rektum. Biasanya bayi akan mengalami masalah pada hari kedua dan seterusnya selepas kelahiran di mana perut membuncit dan susah untuk buang air besar.

c. Salur usus rectum atau bahagian usus yang paling akhir (dubur) yang tidak terbuka langsung atau penyempitan yang dinamakan “Hirshprung Disease”. Keadaan ini disebabkan sistem saraf yang tidak normal di bahagian rektum. Biasanya bayi akan mengalami masalah pada hari kedua dan seterusnya selepas kelahiran di mana perut membuncit dan susah untuk buang air besar.

Masalah perubatan yang lain
Kanak-kanak Sindrom Down mungkin mengalami masalah Hipotiroidism iaitu kurang hormon tairoid. Masalah ini berlaku di kalangan 10% kanak-kanak Sindrom Down. Kanak-kanak Sindrom Down mempunyai ketidakstabilan di tulang-tulang kecil di bahagian lener bolih menyebabkan berlakunya penyakit lumpuh (atlantoaxial instability) dimana ianya berlaku di kalangan 10% kanak-kanak Sindrom Down. Sebahagian kecil mereka mempunyai risiko untuk mengalami kanser sel darah putih iaitu leukimia.

 Masalah perkembangan pembelajaran
Kanak-kanak Sindrom Down secara keseluruhannya mengalami kelewatan perkembangan dan kerencatan akal. Pada peringkat awal pembesaran mereka mengalami masalah lambat dalam semua aspek perkembangan iaitu lambat untuk berjalan, perkembangan motor halus dan bercakap. Perkembangan sosial mereka agak menggalakkan menjadikan mereka digemari oleh ahli keluarga. Mereka juga mempunyai sifat periang. Perkembangan motor kasar mereka lambat disebabkan otot-otot yang lembik tetapi mereka akhirnya berjaya melakukan hampir semua pergerakan kasar.